丹灶羅行小學(xué)：揚(yáng)采教育“澆灌” 文明校園芳華綻放
在剛剛結(jié)束的丹灶鎮(zhèn)羅行小學(xué)元旦文藝匯演暨特色教育成果展示活動(dòng)上，學(xué)生們以空靈鼓演奏、歌唱，舞蹈，朗誦等形式，帶來了一場(chǎng)視聽盛宴，展示出羅行小學(xué)特色教育的風(fēng)采。
值得一提的是，本次文藝匯演中，不少班級(jí)的表演節(jié)目都與“竹”有關(guān)，既飽含著學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛與傳承，也體現(xiàn)出“竹文化”在學(xué)校文明校園建設(shè)中的影響力。
一直以來，羅行小學(xué)在“慧編羅小，競(jìng)揚(yáng)風(fēng)采”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，將辦學(xué)哲學(xué)凝練為“竹子工程”， 不斷開拓“竹文化”的廣度和深度，形成了具有“揚(yáng)采教育”特色的文明校園之風(fēng)。
在羅行小學(xué)校長(zhǎng)黃慶芬看來，學(xué)校以“竹文化”為特色，與擁有深厚竹編文化的羅行社區(qū)有著極大的關(guān)聯(lián)是原因之一。但更重要的是，竹子精神有著深厚的育人價(jià)值。
“我們希望通過竹文化培養(yǎng)有根的孩子，讓學(xué)生擁有文明守禮，正直無私、堅(jiān)韌不拔等的優(yōu)秀品格?！秉S慶芬表示。
羅行小學(xué)。
“竹文化”課題引領(lǐng) 文明種子根植師生心中
教化育人，德育為先。黃慶芬深知，要讓文明之光灑滿校園，就要與師生們共赴一場(chǎng)同心律動(dòng)的文明之約。對(duì)此，羅行小學(xué)打造“守規(guī)矩·正品質(zhì)”校本德育課程，以學(xué)生為參與主體，以《弟子規(guī)》和《竹韻》校本課程引領(lǐng)開辟新的育人途徑和領(lǐng)域，打造“序列化敘事”德育模式，構(gòu)建“以小故事成就學(xué)生良好品質(zhì)”的評(píng)價(jià)體系，完成本土特色項(xiàng)目與敘事德育相融合，建立“小故事大德育”的運(yùn)作機(jī)制，完善“敘事德育”授課模式，形成“容正，行正，言正，德正”的育人德育特色。
結(jié)合各個(gè)節(jié)日或特殊日子，羅行小學(xué)會(huì)開展 “童心向黨”“植樹節(jié)”“學(xué)習(xí)雷鋒精神”“你我共爭(zhēng)勞動(dòng)章”、“文明禮儀中隊(duì)活動(dòng)”、“我想對(duì)習(xí)爺爺說句心里話”等一系列主題鮮明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
在踏出德育先行的一步后，羅行小學(xué)還以課題為引領(lǐng)，積極探索“竹文化”為載體融入到德育實(shí)踐中。其中，黃慶芬主持的區(qū)課題《竹文化視域下提升學(xué)生道德素養(yǎng)的德育路徑探索和實(shí)踐》，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，涵蓋竹的生長(zhǎng)特性、竹在歷史文化中的地位、竹所體現(xiàn)的道德品質(zhì)故事等，將竹文化知識(shí)與道德教育有機(jī)結(jié)合，明確把博學(xué)、正直、奮發(fā)、謙虛、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)等竹文化精神中與學(xué)生道德素養(yǎng)緊密相連的內(nèi)容，作為學(xué)生品德教育的主要內(nèi)容。
羅行小學(xué)綜合實(shí)踐勞動(dòng)基地。
在羅行小學(xué)的一角，有一個(gè)綜合實(shí)踐勞動(dòng)基地，是學(xué)校特意為學(xué)生打造的尋農(nóng)耕之美，享勞動(dòng)之樂的陣地。在勞動(dòng)基地內(nèi)，還有一個(gè)“竹園”，里邊開辟了種竹區(qū)，設(shè)置了竹文化長(zhǎng)廊，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，設(shè)計(jì)出具有開放性、融合性、體驗(yàn)性等特點(diǎn)的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生們可以觀竹悟道，認(rèn)識(shí)向下扎根，向上生長(zhǎng)的人生道理。
在“竹子精神”的加持下，文明之風(fēng)吹拂到每位揚(yáng)采學(xué)子，形成了向真、向善、向美的校園文明風(fēng)氣，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)校的辦學(xué)品位也不斷提升。
羅行小學(xué)“竹園”。
豐富校園文化 文明成為校園最靚麗底色
校園是滋養(yǎng)文明風(fēng)尚的沃土、弘揚(yáng)主流價(jià)值的高地。在推進(jìn)文明校園建設(shè)過程中，羅行小學(xué)還以課程和校園環(huán)境為切入點(diǎn)，不斷豐富校園文化的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，讓文明成為校園最亮麗的底色。
語(yǔ)文課堂上，竹文化主題詩(shī)詞賞析與創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在品味竹詩(shī)詞的過程中感受古人對(duì)竹品德的贊美，進(jìn)而啟發(fā)自身道德思考；美術(shù)課中，學(xué)生繪制竹畫、制作竹工藝品，在創(chuàng)作過程中體會(huì)竹的形態(tài)之美與精神內(nèi)涵；科學(xué)課堂上，通過認(rèn)識(shí)竹子的生長(zhǎng)發(fā)育過程，感悟竹子根基深厚、厚積薄發(fā)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)……
這是羅行小學(xué)在各學(xué)科課堂教學(xué)中，積極探索竹文化元素融入的生動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)竹文化蘊(yùn)含的道德品質(zhì)有了更直觀深入的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信與道德自律意識(shí)。
在每天放學(xué)后的素質(zhì)拓展中，學(xué)校還開設(shè)了語(yǔ)言藝術(shù)、機(jī)器人編程、書法、專注力訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)意美術(shù)等十余個(gè)課程，打造了武術(shù)、竹編以及金話筒語(yǔ)言藝術(shù)三個(gè)特色課程，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間。
在文化設(shè)施方面，羅行小學(xué)重新修繕校園廣場(chǎng)的明德惟馨園，將增加了的“竹子精神”的元素與學(xué)校的特色、人文、精神、理念融為一體，傳遞和展示校園文化的同事，潤(rùn)物細(xì)無聲地塑造著學(xué)生的品格。
學(xué)校還充分發(fā)揮好廣播、櫥窗、黑板報(bào)等的宣傳作用，開展竹文化主題的班級(jí)文化布置活動(dòng)，讓教室的每一面墻都說話，讓學(xué)生全方位沉浸式感受竹文化、竹品格的熏陶，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。學(xué)校還充分挖掘校內(nèi)外資源，開設(shè)各種特色社團(tuán)活動(dòng)，并打造體藝節(jié)、書香節(jié)、科技節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等校園四大文化節(jié)，營(yíng)造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍。學(xué)校還積極組織竹文化研學(xué)活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)竹編基地，參觀竹編博物館，觀摩手工竹編等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)竹文化的魅力，深入了解竹與人們生活、社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
小學(xué)階段如同是竹子的“扎根期”，最需要教師的精心引導(dǎo)和栽培。因此，羅行小學(xué)始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，通過“竹子工程”，著力提高教師的綜合素養(yǎng)，健全培訓(xùn)機(jī)制，塑造一支團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，業(yè)務(wù)精湛，樂于奉獻(xiàn)，自信揚(yáng)采、師德高尚的教師隊(duì)伍。
德育浸潤(rùn)師生，文明涵養(yǎng)校園。在揚(yáng)采教育、“竹子精神”的引領(lǐng)下，文明的種子在師生心中生根、發(fā)芽、開花，結(jié)出碩果累累。黃慶芬表示，接下來，羅行小學(xué)將持之以恒地做好、做實(shí)文明校園建設(shè)工作，讓文明意識(shí)深入人心，續(xù)寫文明校園事業(yè)的新篇章。
文/圖 南海融媒記者 勞顯強(qiáng)
通訊員 羅行小學(xué)
(編輯：黃銀華)
